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1.情景图书馆里,华宇和卢明边看大声议论。不一会儿,华宇又讲电话,旁边的人可忍,纷纷谴责他们。
请要析他们的行为。
结合料,谈我们应参与公活,怎样维护社公共秩序?
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2.华宇小四年级学生向地震捐,四班共款0元,四班共捐80元,已知两个班都有30人,班平均人比四班均人多捐多少元?
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3.实记录
某学兴趣小组在学室发现一瓶没有签的黄色粉末,同学对探该粉末浓厚兴趣,并在老师的指导下行探活动.
红同学实验设计出疑问:该实验不能证明二化与过氧化确实发生了反应你认为的理由是
 
.请你答如改进该实验
 

同阅资料后知道实验中氧化钠与二化碳反应生成酸钠和他称过氧化钠与二氧化碳充分反后的固余物质21.5g,加入到盛有足量盐酸的烧杯并不断用玻璃搅拌.反程用精密器测得烧杯内混合物的质量(m)与反间t)关系如图所示(不考虑实中其它因素响).
李老师的指导下也设计了图所示装置.(不考盐的挥发)
实与结论
出问题 这淡黄粉末是么?有什么性质和用途?
实验象及结带火星的木条燃;查阅资知道:过氧钠水蒸气生成了氧气和种见碱,出该反应的化学方式
 

实验:证过氧化与水蒸气反并生氧气.  华宇同计了如下图所示装置
装中缓慢加入稀盐.A置中观察到的象有
 

行实验
 
想ac成立,猜想b成立.提出题 过氧化是否一种制氧剂?与人呼出的哪种气体反应?
过化钠(Na2O2)是淡黄色粉,溶水并能反,“载人宙飞或潜水艇中一都要安放过化钠(Na2O2颗粒的装置”
想:淡黄色末可能是:.硫;b.过化钠;c硫和过化钠的混合.
装置作用是
 
.一段时间后火星木条在D内行检验.带的木条复燃.过氧化钠二氧化碳反应生成气.实验思
C装置中有泡现.A装置发生应的学方程式为
 

猜想与究
验:验证过氧化钠与氮气反应并生氧气.   王轩学如图示装置:菁优网
实现象及结论观察到
 
现象,判断过氧化与氮气没有生.
请计算酸钠的质量数:
 
.写出计算过程,结保留位小数)菁优网
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4.【想与探究】
其中A的作用是
 

实验:证氧化钠与二氧化碳反应生成氧气.李杰老师的指下也设计了图所装.考虑稀盐酸的挥发)
【验与结论】
【猜想】过氧化钠与人呼出的N2C2或水蒸气反应成氧气.
过氧化钠Na22)是淡黄色末溶于水并能与水反应载人宙飞船或潜水艇都要安装盛放氧化钠(Na2O2颗的装置”
【查阅资料】硫是黄色不溶于水;
菁优网
 
想、c不立,猜想b成立.【出问题】过氧化钠是否为一制氧剂?与呼的种气体发反应?
实操作验现象实结论
猜想在一洁试管中加入量的上述淡黄色末,再加入足的蒸馏水,充分荡
实操作主要实现象实验结及解释
检查装置气密.
实验象及结:观察到
 
象,判断过氧化钠气没有生反应.
C装置有泡出现.
装置发生反应化学方程式为
 

猜想淡色粉末可能是a.;b过氧化钠;c.和过氧化的混合物
验验证过化钠与氮气反并生气.轩同学设计如图1所示装置:
实验录
【提出问题】这种色末是什?有什么性质用途?
张红同学对验的设计提出问:验不能证明二碳与过化钠实发生了反应,你认为他的理是
 
.请你回如何改进实验
 
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5.菁优网
【提出问】这种黄色粉末什么?有什么和用途?
 
猜想a、成,猜想b成立.
【提出问题过氧化钠是为一制剂与人呼出的哪种气体发反应?
验操作要实验现象实结论及解释
检查的气密性.
实验现象结论:火星的木复燃.
【行实验】
实记录
【继续探究C2与过氧钠反应生成氧气外他产物,设计实继探究.
实验作实现象实验论
猜想在一的试管中加适量的上述淡黄色粉,再加入足量的蒸馏,充分荡
【提出猜想】氧化钠与人出N2CO或水蒸气应并生成氧气.
实验:验证过钠与水蒸气反应生成气.
实验作实现象验结论
取出装置中充反后的固体生成物入试管中,往试管内滴加稀盐将成的气通入清石灰水中有气产生
:淡黄色粉末能是a.硫b.过化钠;c硫和过氧化钠的混合物
张红同学实的设提出疑问:该实验不能证明二氧化碳过氧化钠确实发了反应,为的理是
 
.请你回如何进该实验
 

 
计算】
硫是淡色粉末,溶于水;
实:验证过氧钠与二氧化碳应并生成氧气.杰老的指导下也设计了图所示装.考虑稀盐酸的挥发)
化兴趣小在化学实室发现一瓶没有标签淡黄色粉末同学们对究该粉产生浓兴趣在老师的指下进行探究活动.
向装置加药品.
装置的气密好.
打开分液漏斗活塞向A中缓慢加入稀酸.A装置中观察到的有
 

验现及结论:观察到
 
象,判断过氧化钠氮气有发生反.
过氧化钠Na2O2是淡黄色粉末,于并能与水应,载人宙飞潜水艇中般都要安装盛过氧化钠(2O2)颗粒的装置”
石灰水浑浊
C2与过氧化钠的化学方程式为:
在实验加口瓶的大理石为8g,与足量的稀盐反后生成22CO,计算该大石的纯度.
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6.奉教恭/会当公事但生平素抱/有乖恩顾吾性拙间不习进/尝为行佐/便以不能及公事免黜/眷者所共知/
“居母忧”中的“忧”指父母丧,比如“丁忧”就指遭逢父母的丧事也称“丁艰”此处的丁”为“逢、碰。
注:九九之迹:相传八卦“九九之数以合六爻之变“九九遗迹”即阴律数之学。、:曹、郑玄,汉大儒。伏膺:从学,师事。
奉教使恭召/会停公事/但念平素抱乖恩/顾吾性间/习仕进/昔尝为佐/便以不能事免/此者所共知也/
   刘瓛子珪,沛郡相。五岁,闻舅孔熙先读《管宁传》,欲读,舅更为说之精意听受,此可也。”除奉朝请,就,兄弟三人共蓬室一间,为风所,葺之怡乐,业不废。聚徒教授,常有数。
陛下戒前轨之失加之以宽厚,虽危安;若循覆辙安危。
译文:
 

“谥曰”中的“”指号,是代对去的王或进行评定而给予的称,比如“东坡居士即为轼的谥号。
教使恭召会当停公事/生平素抱/有乖恩/吾性人间不习仕进/昔为行佐便/不能及公事/免此眷者所共知/
“阼”亦作“践祚”,指、基,其中“祚”皇位”还“福分之意,如“门衰祚薄”中“”即为此义。
文中画线句子翻译成现代汉语。
    明竟陵王子良请为征北室,瓛张融、王思书:“使召会当停公事但念生平素抱恩顾吾性人间不习进昔尝为便以能公事免黜此眷者所共也量己审分不敢荣,夙婴贫困,加以疏懒衣裳发,足骇者。吾欲从九九之遗迹,得奉温清,展私,志在此耳。”除步兵校尉,不。
下列对文加词的相容的解说不正确的一项是
 

(节选南史•列传第四十,有改)
阅下面的言文,完成下各题。
刘瓛至诚至孝,异常。他经年为病的祖敷药,以至于指溃烂;他母守丧时,足不庐,腿脚而行不便,杖不能站起。
文言阅读
下对文画波浪线部的断句,正确的项是
 

《孝》是儒家十三经之一,而“四书五经”中的五经”是《诗经》书《周易》《《春等五书的合称。
    梁武帝少时尝伏膺,天监元下诏为瓛立碑,谥贞先。
奉教使恭召当公事/念平有乖恩/顾吾性拙人/间不仕进/尝为行佐便/以及公事免黜此眷者/所共知也/
   瓛有至性,祖母病疽经年,手膏药,渍指为烂。母氏甚严谓亲戚:“阿便是今世子”称小名。及居母,住墓下不出,足为之屈,不能起。
译文:
 
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7.华宇公司获得授权生产某运纪念品,经市场调查分,该纪品的售量y1(万件)与念品的价格x(元/件)的数图象如图示,该公司纪品的产y2(万)与纪念品的格x(元件似菁优网函数关系式y2=-
3
2
x+5.若每件纪品价格不小于20元,且不于40.请解列问题:
求y1与x的函数关并写出x的取范围;
当生产低于销售量时,政府常通过向公司补贴纪念品价格差来提高生产量,成新产销若要使新的产衡售量达到46万件,应该念品每件补贴少元?
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8.华宇参加“奋进杯”小数学竞了奖.他说:“我的数学得分是整数,我得的名次与我年龄相乘的291,请大家猜猜得了?排名第”
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9.华宇超市进水果数量下.
新进和西瓜的数香蕉多多少箱?
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10.“秀オ”别称茂オ,是代以来举荐人オ的一这指科举试中的生员。
下列文中加点词语的相关内的说,确的一项是
 

游诣故人/一门持床随/主人未通/便坐答住檀桥/瓦屋数/皆穿漏/徒敬慕/不敢指斥/呼为青溪焉/
读下面的文文,完成题。
“践阼”是走上阼阶,意,“阼阶”指古庙寝堂前的主阶,上有位。
刘瓛方正言,本心意仕进。太祖召问,瓛告,到太祖的赞誉,说他是直之士;授他中郎职务,并派出吏部尚书传旨意。
“业”是接受老师的教育,也弟在师前的自称,语出孟子・告下》。
刘很有性情侍辈至孝。母生病刘瓛手拿膏药,膏渍了他的指;父亲去后,他居丧不出墓庐,脚都弯曲了拄拐也不起来。
把文中画线的句翻成现代汉语。
列原文关内容的概括和分析,不正确一项是
 

      刘瓛字子圭,沛国相人,晋丹阳尹惔六孙也。弘之,给事。父,书御史。州辟酒主簿。宋大四年,举秀才;奉请,不就。太祖践阼入林园谈语,巘曰“吾应天命,物议以为何如”巘对曰:“陛下诫前轨失加之宽厚虽危可若循其覆辙,虽安必危矣。既出,帝顾谓渊曰:“方直尔!学士自过人。”敕巘使数入,自非见,未到门。上欲用巘中郎,吏部尚书何戢旨谓曰:“上意欲以凤相处,恨君资,可且就除,日当转国博,便即后授。”曰“平生无荣进意今闻得中书郎而拜,岂本哉!”后阙,重拜城郡丞上又以兼总观祭酒除豫章王骠记室参军,丞如故瓛终不。瓛姿状纤小儒冠当时京师士子贵游莫不下席受业。性谦率美,不以高名自居。诣故人唯一床随后主未坐问答住在檀桥瓦屋数间上皆穿漏学徒敬慕不敢指斥呼溪焉。竟陵王子良亲往谒。年,祖为瓛立,以扬烈桥故主给之,生徒皆贺。瓛曰:“室为,此华宇岂吾宅?幸可诏作讲堂,犹恐见害也。”徙居,遇病,及卒,门人受学者吊服送。时年五六。有至病疽经年手膏药渍指为烂。孔氏甚明,谓亲戚曰:“便今曾子。”阿称,巘名也及居父丧,不出足为之屈,能起。上天监元年,诏为巘立碑,谥曰贞简先生。
刘瓛谦和率真,问冠绝。他住处陋,只有几间瓦屋,而且漏水,竟陵王子亲自修缮;他生病去世学们身着丧服,为送。
(齐•刘瓛传,有删节)
游诣故人/唯一门生胡床随后主人/未通便坐答/住瓦屋数间/上皆穿漏学徒敬慕/不敢指呼为溪焉/
下列文中画波浪线部分的,正确一项是
 

表世祖瓛立,以扬桥主第给之,生徒皆贺。
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11.公益,服务社会,才使身的价值在奉献中得以升
承担责任意味着付、没有回报
在2015年8月9日举徽华宇集团文忠基金会015度困难大新金发放式上王文忠资9名学生每人300元助学金。自2008以来,王文忠累捐赠助学达13.7万元,他说我资助孩子,也是想他们能成长为一个有用的人,将爱传递下去。”启示我们( )
慎重许诺坚决履诺是责任的表现。
A、①②B、②④C、①③D、③④
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12.上面情景的人公分违背了什秩序?
我们为什么要维社公秩序?
二:图书馆里,华宇和卢明边书边大声议论不一会,华宇大声讲电话,旁边的人忍无忍,纷谴责们。
结合材料,谈我们应该怎样维社会秩序?
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13.  过一家乐器店,我看见了种瓷器:排箫、陶埙瓷、瓷二胡、瓷唢呐、蓝斑腰鼓等,令人目不暇接。我不知道它们究能散出怎样不同音韵,在我的想,它们一着或厚重,或远,或美丽姿,或情意绵绵音韵,这音韵,可抵御的诱惑力。
总体上运了象征手法字面上写品瓷,实际是借瓷人生,强人们要像品器一样品读人生独特的滋味。
文多运用比喻,如“就像大市陷在繁里一”、“最美的瓷如少女到了化抽象为具体的作。
文学文本阅读
  ,静坐宾馆大堂目的博物架上,“荷花碗”、“旋纹樽“荷叶口瓶”…声光电策动出古朴、雅、静、大神韵,那美的形态、别的釉色、含蓄的花纹生动而传神教人观之三,舍移步离。是啊,最美的瓷器如淑女最精致的器如女,就算在幽暗里,灭灭也能感受其晶莹剔透的质地,滑润如玉的釉面,以及迷离状态下所具有的神温润的气。这集东方女性纯洁、温、细、内敛性瓷器啊,竟蕴涵着少不人知生命美?透过前的器,所能体的,了窑的神奇,还有空明无尘的人间味。
   灯影笼罩的瓷都,是值得慢慢品味的。须外的击,这满满巷遍布瓷可以层层叠地在心中回响起来回起千的美丽和沧桑。如此美妙的处如美妙的音韵,得在夜、在影色里、在行云流水处细品味的。
阅读下的文字,完成各题。
程应    夜静时分,忽地就到了德镇,了多年前不碎的一只来自德镇的薄胎青瓷瓶,想到了曾经读过的一首想了中所写的“一根白发,落在洁盘,牵动心中万千愁绪”的情景,这情,然一直留在我的记忆中。
  无论读瓷还是听瓷,需要慢慢慢慢地品。心品了,就能品它的源远,品出人类卓的智慧,品出属于它的秋月,品它承载的历史蕴。用心品瓷,可以人沉清新或愉悦或凝重的人生境界里,而想丫上,簇新的可自由飞翔叶来。
   就像都市是陷落在繁里一样无论是白天还黑,景德镇总是陷在瓷器。这里花盆瓷灯杆瓷,景观瓷的图案装是瓷片嵌而成比比的商铺,摆放着五花八门的瓷器旅馆、饭、广场、游乐园,里都现着瓷的泽。些看起来无处不在的大小小、形形色色的瓷器总旗帜鲜明地撞眼帘,令人心怡而感叹。就有人的,景德镇的瓷,比汉语的还要多得多哩。
文章以“夜静想到一只胎花瓷”与“一根,掉落在洁白的瓷盘上”诗句开头,既呼,又增添文息。
(选自《学与人生》有删)
章开头从夜静时分起瓷器写起然后展开梦里外听与的经历,之触发人生的考,构思巧妙感情真挚。
从全,作者夜品瓷“品”出哪些韵味?
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14.华宇工厂天节约原料6千克因此原来7的料能10天,现在每平用
 
克原料.
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15.列对文加点语相关容的解说,不正确的一项是
 

刘见过人,方直。齐太祖当皇帝后,召他到林园谈话,问政他直言进,深得齐太祖肯和赞扬。
    上欲用瓛为书郎,使吏部尚书何喻旨。戢谓曰:意以凤池处,资轻,且就前,少日当国博士,便即后授”瓛:平生无进意,今闻得中书郎而,岂本心!”后以母老阙养,重拜彭城郡丞。谓司徒褚渊曰:“自省无庙之才,所愿唯保城耳。”上以瓛明观祭酒,除豫王骠室参,丞如故, 瓛终不武陵王为会稽太守,欲令为讲,除会稽,学徒从之众。
(选自齐书》列第二十,有删改)【注】凤池指书。:设食以供僧道,请僧道诵经祈祷。
秀才:在南北指选拔官吏的科目,虽出自荐举但有策。
把文横线的句翻译成现代汉语。
部:六部”之一,长官为吏部尚书掌管文官的免、考选、动等事。
下列文中画波浪线分断句,确的一项是
 
         
   太祖践阼,召入语,谓曰:吾应命,议以为何如?”瓛曰“陛下诫前轨之失加之以宽厚危可安循其覆辙虽安必危矣”出帝顾谓司徒褚渊曰:方直乃尔!学士故过人。敕瓛使数入,而瓛非诏见,未宫门。
上意欲以凤池处,恨资,可且就除,少日转国子博士,即授。
陛下诫/前失加/以宽虽危/可安/若循其覆辙虽安必矣
陛/前轨之失/加之宽/虽危可安若循其覆辙/虽安必矣
陛下诫前轨/加之以宽厚危可安/若循其覆/虽必危矣
践祚:特指皇帝登皇位,似用语还践阼、践、统等。
下列对原关内容的概括析,不正确的一项是
 

陛下诫前之失/加之以宽厚/虽危安若循覆辙/安必危。
刘学识渊博,博五经。他集生徒传授学业常有十;出任会稽丞给晔讲经书时,跟随他学的学生多了。
性谦率通美,不高名自居。诣故人,唯一门生胡床随,主通便坐问答。
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16.景二:书馆里,华宇和陆边看书边大声议。一会儿,华宇又大声打电话,旁边的无可忍,谴责们。
情中的主人公分别背了什么秩序?
请问:
我们为什么维护社公共序?
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17.情二:路上,小明和小张两位同在追逐嬉闹,小心对面来的行,他们俩不仅不道歉,咧咧、推推搡搡,结果到许多人的批评。
面情景中的主翁分别背了什么秩?
情景三:书里,华宇和卢书边大声议论。一会儿,华宇又声接电,旁边的人忍无可忍纷谴责他们。
我们什么维社会共秩序?
结合材料,谈我们应该维护会公共秩序?
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18.    都是因为瓷器瓷器这东,每一道序都一个故事,每一片温润都是一种情,每一光泽都闪烁奇的色彩,它总是、不著迹地将生活美和好一个人的命。
   有两次抵达景德镇的经历,次是梦一次是在外两次都披着色,悄悄的,的,没有喧闹和喧哗,但我却分明听见质地雅瓷器的声音天籁般传。这声音,沾染着重人气息,溢华宇,贯古今美轮美,直入心扉。
    回,宾馆大入的博物,“荷花碗”、“旋纹樽“荷叶”……在光电的策动下呈现古朴、雅、沉静大气之神韵,那优美的、别致的釉、蓄纹生动而神,教人观三,舍移步离去是啊,美的瓷器如淑女最精致的瓷器如女,算在幽幽暗暗里明明灭灭中,也感受晶莹剔透的质地,滑润如玉的以及迷离状态所具有的神润的息。这聚集着东女性纯洁、温柔、腻、内敛品的瓷器啊,究竟蕴涵着多少不人知的生命美丽过眼前的瓷器,所能体的,除了窑变神奇,还有无尘的间趣味。
文学类阅读,阅读面的文字,完下列各题。
请结合文简析文章结尾画线句子文中作。
夜品瓷
文中多处喻,“就像大都市陷落在繁一样”、“美的器如少女,起了化抽象为具体的作。
文章夜静时分想起器写起,然展开梦梦听与读瓷的经历,随之触发人生的思考,构思巧,感情挚。
(选自《文学与人生》,有删改下列对容和特色的赏析,不恰当的项是
 

   像大都市总是陷在繁里样,无论白天还黑夜,景德镇总是陷在器里。这里的花盆是瓷,是瓷的,景观瓷,图案装饰也是瓷嵌而成比比是的商摆放花八门的瓷,旅馆、店、场、游乐园,哪里都泛现瓷器的光泽。那些看起来处在的,大大、形形色色的瓷器,总旗帜鲜地撞入眼帘令人心怡而感。
    夜静时,忽地就想到了景,到前不经意打碎的一只自景德镇的薄青花瓷瓶,想到了曾经读过的一首诗,到了诗所写的“一根发,掉落在洁瓷上,牵动心中万愁绪”的景,情景,竟然一直在我的记忆。
程应峰
灯影笼罩下的瓷都,是值得慢品味的。须在的叩击满街满巷布的瓷,可以层叠叠地在心中响起来回响千年的和沧桑。如此美妙的处,如美妙的音韵,值得在夜在影月里、在云流水处细细品味的。
从全文看,者静夜品瓷“品”出了哪?
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19.上面情景中的主人公分反了什秩序?我什么要护会公共秩序?
景一放学路上,明和小张同学追逐嬉不小撞到对面起来的行人,他们俩不仅不道歉,还骂骂咧咧,结果众人批评。
情景二:图里,华宇卢边看书边大声议论。不一会,华宇又声打电话,旁的人无可忍纷纷谴责他们。
有同认为,维护公秩序就是增强规则识。对此谈谈你的法。
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20.遵守规则维秩序景:放学路上,小明小张两位同追逐闹,不小心撞到了对面走来人,他俩不不道歉,还骂咧咧,果遭到众人的批。
上情境中的主人公别违背了什秩?
结合材料,谈我们护社会公序要靠
 

景二:书馆里,华宇卢边看书大声议论。不一会儿,华宇又声电话,旁边的人无可忍纷纷谴责他们。
们应如何做到自遵守它?
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